Pe 2 septembrie 2026, Edu-Campus CONCORDIA a găzduit o nouă sesiune de formare dedicată cadrelor didactice, care a reunit mai multe dintre temele abordate în cadrul colaborării de până acum: teamteaching, diferențiere, managementul clasei și învățarea centrată pe elev.
Sesiunea a fost susținută de prof. univ. Verena Ziegler și prof. univ. Carina Kaindl, din cadrul Universității Pedagogice din Austria Inferioară, care au adus în cadrul formării atât expertiză pedagogică, cât și exemple și exerciții practice, adaptate realităților din clasă.
Formarea a pornit de la o întrebare esențială: cum putem crea contexte de învățare în care fiecare copil să își poată valorifica propriul potențial, să devină mai autonom și să se implice activ în propriul proces de învățare?
De la reflecție individuală la colaborare în echipă
Unul dintre punctele centrale ale celui de-al patrulea program de formare pentru profesori a fost teamteaching-ul – predarea în echipă și modul în care aceasta poate deveni un instrument real pentru sprijinirea elevilor.
Înainte de formare, profesorii au fost invitați să reflecteze asupra propriilor nevoi, puncte forte și așteptări legate de colaborarea cu un coleg. În timpul sesiunii, aceste perspective au fost împărtășite și discutate în echipă, iar asemănările și diferențele au devenit puncte de plecare pentru stabilirea unor modalități comune de lucru.
Accentul a fost pus pe modul în care responsabilitatea împărtășită și punctele forte ale fiecărui profesor pot fi valorificate pentru a răspunde cât mai bine nevoilor individuale ale copiilor.
Mai multe „uși” către învățare
Diferențierea a fost abordată dintr-o perspectivă care pune accentul nu pe obiective de învățare diferite, ci pe modalități diferite prin care elevii pot ajunge la același obiectiv.
O întrebare bine formulată, o sarcină adaptată sau o abordare diferită pot deschide, pentru fiecare copil, o altă „ușă” către învățare. Astfel, profesorul poate crea contexte în care elevii să își urmeze propriul parcurs, beneficiind în același timp de sprijinul de care au nevoie.
În cadrul formării au fost abordate și managementul clasei, auto-organizarea și învățarea centrată pe elev. Profesorii au explorat modul în care structurile clare și rutinele predictibile pot oferi copiilor siguranță, fără a le limita autonomia. Dimpotrivă, un cadru bine structurat poate crea mai mult spațiu pentru inițiativă, responsabilitate și participare activă.
Participanții au lucrat pe strategii concrete pentru implicarea elevilor, sprijinirea diferitelor stiluri și nevoi de învățare și încurajarea copiilor să devină tot mai responsabili pentru propriul proces de învățare.
Nu doar vorbim despre metode. Le experimentăm.
Un element important al formării a fost faptul că metodele discutate nu au rămas la nivel teoretic. Profesorii au avut ocazia să le experimenteze chiar ei, din perspectiva elevului.
Exercițiile practice, activitățile de învățare colaborativă, întrebările diferențiate și momentele de reflecție au creat un spațiu în care participanții au putut testa, analiza și adapta diferite tehnici pentru propriile clase.
Pentru noi, acesta este unul dintre cele mai valoroase aspecte ale parteneriatului: învățarea nu se întâmplă doar prin transmiterea de informații, ci prin experiență, dialog și reflecție asupra propriei practici.
Învățăm împreună, pentru binele elevilor
Parteneriatul dintre Edu-Campus CONCORDIA și Universitatea Pedagogică din Austria Inferioară înseamnă mai mult decât o serie de sesiuni de formare. Este un proces continuu prin care cadrele didactice au ocazia să își pună sub semnul întrebării propriile practici, să descopere noi perspective, să experimenteze și să învețe unii de la alții.
Iar în centrul acestui proces se află întotdeauna copilul.
Prin diferențiere, teamteaching, structuri clare și oportunități de auto-organizare, construim împreună un mediu în care elevii nu sunt doar destinatarii procesului educațional, ci devin participanți activi la propria învățare.
Acesta este, în fond, obiectivul unei școli care învață la rândul ei: să creeze permanent noi oportunități pentru ca fiecare copil să poată crește, învăța și deveni mai autonom.